修正修正

自然教學要有簡易的內容、好奇的提問、科學性實驗、邏輯性推理、經驗的類推、到戶外觀察、數據的記錄、資料的比較。

除此之外，小學自然教學中還欠缺什麼訓練呢？我覺得尚應該有實驗設計、發表。

但其實，一周三節課的課程訓練，根本無法讓「好奇的提問、邏輯性推理、資料比較」的能力根深蒂固，遑論實驗設計與發表。

根據經驗，只有在額外帶領小組做探索活動時，才有辦法透過長時間的訓練、思考、修正，來達到目標。根據以往經驗，平日除了正課之外，每星期還要額外投入1740分鐘，才有辦法充分教與學。遑論在連假與寒暑假時的積極參與。

既然自然教學有那麼多目標需要達成，而教學時間卻不足的狀況之下。該怎麼做才恰當呢？

一、按照自己的理念：配合著課本進步，自己認為該做什麼、該補充什麼，那就去處理它。但是這樣要額外付出、做不了什麼事、吃力也不討好，受到質疑的地方也最多。

二、按照習作的內容：這樣是最保險的方法，畢竟一翻開習作，就可以有資料可檢視。課程教學資料審閱最單一直接。

回歸到原點，眾多的目標（簡易的內容、好奇的提問、科學性實驗、邏輯性推理、經驗的類推、到戶外觀察、數據的記錄、資料的比較、實驗設計、內容發表）怎麼辦呢？能做的部分就盡量做，不然就要修正修正了。